Las decisiones energéticas están influenciadas por factores económicos, políticos, medioambientales y sociales.

Las decisiones energéticas se toman en todos los niveles, desde lo personal a lo internacional

• Los individuos toman decisiones energéticas todos los días. Estas decisiones pueden ser impulsadas por necesidad, costo, conveniencia, o normas sociales.
• Las sociedades toman decisiones energéticas siguiendo procedimientos formalizados, pero estas decisiones están influenciadas por muchos factores diferentes y, a veces, factores en competición. La economía juega un papel importante en la configuración de la política energética. Las fuerzas del mercado, los impuestos, las regulaciones y los subsidios pueden afectar a los precios de diferentes formas de energía. Los costos ambientales y sociales también son parte de la toma de decisiones, ya que cada forma de energía tiene diferentes consecuencias para la tierra, el aire, el agua, los ecosistemas y las personas.
• El proceso político rodea todos estos factores, lo que agrega influencias relacionadas con el equilibrio de poder, la ideología, la influencia corporativa y la estructura gubernamental.

En pocas palabras, las decisiones que rodean el uso de la energía y la política energética forman parte de un proceso complejo y multifacético.

Nuestra sociedad se enfrenta a muchos desafíos relacionados con la energía

¿Tendremos suficiente energía para alimentar a nuestra sociedad y nuestra economía? ¿Podemos seguir usando energía sin causar un daño irreparable en el sistema climático de la Tierra? ¿Cuánto esfuerzo y recursos estamos dispuestos a invertir en fuentes de energía alternativas? ¿Se puede distribuir suficiente energía de una manera justa, segura, y económica a todas las partes del mundo? Las respuestas a estas preguntas dependen de las decisiones que tomemos sobre la energía.

Estas ideas son de vital importancia para los/las estudiantes y, de hecho, para todas las personas. Las decisiones energéticas pueden tener un impacto profundo en nuestras vidas, la economía, la seguridad nacional y el medio ambiente. Todos los días, las personas toman decisiones sobre energía en las acciones que tomamos, los productos que compramos, y las políticas que respaldamos. Debido a esto, cada persona juega un papel en el complejo sistema de decisiones energéticas.

Ayudando a los/las estudiantes a comprender estas ideas

Los/las docentes pueden estar familiarizados con algunas declaraciones por parte de los/las estudiantes como, por ejemplo, "¿Por qué no podemos simplemente cambiar a la energía renovable?" o, "creo que deberíamos cerrar todas las centrales nucleares". Para que los/las estudiantes tomen decisiones informadas, estos deben conocer las realidades de equilibrio entre la demanda de energía, la economía y las ventajas y desventajas de varias fuentes de energía. Enseñar sobre decisiones energéticas ofrece oportunidades para infundir los principios de la ciencia con factores sociales, económicos y políticos.

Estos problemas pueden ser personales para algunos estudiantes. Las políticas relevantes pueden ser difíciles de enseñar debido a posibles obstáculos en comunicación, como el efecto del Worldview Backfire, basado en el sesgo de confirmación de nuestra visión del mundo (obtenga más información en este resumen del taller CLEAN Climate Communications, o en este recurso en español). Es importante que los/las docentes no se muestren como partidarios políticos, sino que se centren en la creación de conocimiento en torno a la ciencia, la ingeniería, la economía y la política de decisiones sobre energía.

Trayendo estas ideas a su clase

La política energética abarca la ingeniería, la economía, las ciencias ambientales, las ciencias políticas y las ciencias sociales. Además, la psicología, las comunicaciones y la ética también juegan un papel en el desarrollo de las decisiones energéticas. Por lo tanto, este tema se puede enseñar dentro de casi cualquier disciplina. Dicho esto, los/las estudiantes se beneficiarían de una comprensión de la ciencia que reside en la base de los problemas energéticos antes de empezar a lidiar con aspectos relativos a la política. Una actividad sobre política energética podría servir como un proyecto final efectivo para un módulo sobre la ciencia de energía.

Ejemplos de posibles actividades de política energética en diferentes disciplinas:

• Ciencias políticas o Estudios sociales - ¿Cómo se utiliza la energía en todo el mundo? ¿Cómo varía el uso de la energía en culturas diferentes? ¿Cómo se toman las decisiones energéticas?
• Matemáticas o economía- Calcular los costos de diferentes tipos de energía. ¿Qué factores están incluidos en el precio de la energía? ¿Está el impacto en el medio ambientales incluido en el precio de la energía? ¿Cómo influye el precio de la energía en el consumo de energía?
• Psicología- ¿Qué factores influyen en la cantidad de energía que usa una persona? ¿Cuáles son algunas formas para motivar un cambio en el uso de energía? ¿Hay factores psicológicos que influyen en las perspectivas de los/las ciudadanos/as sobre las diferentes fuentes de energía?

Las decisiones energéticas están en la raíz de las soluciones a muchos desafíos ambientales, en particular el cambio climático. Temas como el aumento en la demanda de energía, la necesidad de fuentes de energía limpias y sostenibles, o las formas en las que las sociedades usan la energía son métodos posibles para que los/las estudiantes reflexionen sobre distintas maneras de resolver algunos de nuestros desafíos actuales.

Al igual que con el Principio de Energía 4, un enfoque cuantitativo permite a los/las estudiantes ir más allá de las ilusiones sobre la energía. Una experiencia de aprendizaje completo permite a los/las estudiantes respaldar sus ideas con datos científicos o económicos que muestren la viabilidad de diferentes decisiones o políticas.

El juego de roles y los estudios de caso son tácticas pedagógicas apropiadas para enseñar estos conceptos. Estos enfoques ayudan a descomponer una amplia gama de puntos de vista y variables en partes manejables.

Material educativo de la colección CLEAN

Por el momento, materiales sólo disponibles en inglés, pero le invitamos a usar el traductor de Googlepara aprovechar los recursos.

Escuela intermedia

• El Carro del Futuro organiza a los/las estudiantes en equipos de investigación para desarrollar una propuesta con el objetivo de disminuir la huella de carbono del sistema de transporte público de su ciudad. Los/las estudiantes preparan un informe que explica por qué su plan de transporte es el mejor para su comunidad.
• Soñando de Verde - Voces jóvenes por el cambio climático presenta a cuatro estudiantes de escuela intermedia y sus esfuerzos por reducir la huella de carbono de su escuela.
• Energía para los Países en Desarrollo les pide a los/las estudiantes que diseñen soluciones de ingeniería económicamente viables para satisfacer los requisitos de energía de tres ciudades aisladas en África.
• ¿Dónde Pones un Parque Eólico? En esta actividad los/las estudiantes acceden a información medioambiental, comunitaria y de planificación para decidir dónde instalar un nuevo parque eólico.

Escuela secundaria

• Varias actividades sobre energía renovable utilizan una herramienta de mapeo basada en GIS para responder a escenarios del mundo real sobre el suministro de energía renovable.
  • Laboratorio Viviente de Energías Renovables: Explorando Recursos Regionales y Locales
  • Laboratorio Viviente de Energías Renovables: Prioridades de Energía
  • Laboratorio Viviente de Energías Renovables: Solar Inteligente
• El Gran Gebate Sobre la Energía: los/las estudiantes elaboran argumentos sobre las ventajas y las desventajas de las diferentes fuentes de energía
• La Aplicación de Cuñas de Estabilización de Carbono y el Juego las Cuñas de Estabilización de Carbono son actividades que ayudan a los/las estudiantes a evaluar diferentes caminos para reducir emisiones de carbono. Los/las estudiantes seleccionan entre varias opciones, como reemplazar el carbón por energía solar, reducir la deforestación y aumentar la labranza de conservación en la agricultura.
• 2050: esta herramienta interactiva permite a los/las estudiantes tomar varias decisiones para reducir las emisiones de CO2 a nivel nacional al 20% de los niveles de 1990. Las cifras y los ejemplos se basan en Gran Bretaña, pero la lección también es aplicable a los Estados Unidos. Esta actividad es fácil de usar, pero muestra los desafíos para alcanzar el objetivo. El laboratorio de energía es una actividad similar, pero es más compleja.
• Los Mapas de Opinión Climática de Yale se pueden usar para mostrar cómo las personas en diferentes partes de los Estados Unidos (y Canadá) se sienten sobre el cambio climático, la percepción del riesgo y la política climática. Los mapas son actualizados cada dos años.

Universidad

• La Simulación de Negociaciones Internacionales para Reducir las Emisiones de gases de efecto invernadero permite a los/las estudiantes conocer los intereses de los diferentes países y la variedad de respuestas de políticas para mitigar el cambio climático futuro.
• Ejercicio de Juego de rol para la Reducción de Emisiones de Efecto Invernadero: Los/las estudiantes asumen los roles de varios personajes importantes en la negociación de políticas de cambio climático, incluyendo políticos/as, científicos/as, ambientalistas y representantes de la industria. Trabajando en estos roles, los/las estudiantes deben tomar una posición, debatir entre ellos y luego votar sobre la legislación diseñada para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero en los Estados Unidos
• Adaptándose a un Mundo Cambiante: Esta actividad explora las actitudes nacionales sobre el cambio climático, ilustra la diferencia entre la mitigación del cambio climático y las estrategias de adaptación, y brinda oportunidades estructuradas para identificar esfuerzos de adaptación efectivos en los Estados Unidos, así como en otros lugares.
• La Evaluación de los Efectos del Desarrollo de Recursos de Energía Locales es un proyecto de un semestre de duración en el que los/las estudiantes trabajan en equipos para explorar los efectos del desarrollo de recursos de energía en los recursos hídricos, la economía y la sociedad local.